Matemática

Habilidades

 

(EF05MA02)Ler números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Escrever números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

Objetivos de aprendizagens

-Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.

-Introduzir o conceito de operações com números decimais.
-Explorar situações problema, que envolvam números decimais.
-Levar os alunos a identificarem, discutirem e compreenderem as características dos números decimais e sua aplicação  em situações do cotidiano.
-Ampliar o conhecimento das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo os números decimais.

Correção

1.  Escreva por extenso os seguintes números decimais lembrando a sequencia correta de escrita (décimos, centésimos e milésimos).

a)2,30= Dois inteiros e trinta centésimos

 b)35,340= Trinta e cinco inteiros e trezentos e quarenta centésimos

 c)2,001= Dois inteiros e um milésimo

d)0,053= Cinquenta e três milésimos

 

2. Aprendemos em números decimais a classificar maior e menor, ordem crescente e decrescente lembrando isso, escreva a ordem decrescente dos seguintes números decimais:

a) 2,008 – 2,800 – 2,080 = 2,800 – 2,080 – 2,008

b) 3,070 – 3,007 – 3,700 = 3,700 – 3,070 – 3,007

c) 7,387 – 5, 002 – 7,378 = 7,387 -7,378 – 5,002

d) 0,04 – 0,025 – 1,036 = 1,036 – 0,04 – 0,025

 

3.Compare os números decimais abaixo e assinale com X as alternativas corretas.

 

 a) 27,49 > 39,01 ( )

 b) 125,001 >137,001 ( )

c) 35,02 < 36,01 ( X )

d) 38,003 < 38,03 ( X )

 

4.  Luan comprou 10 doces por R$ 32,00. Todos os doces tinham o mesmo preço. Calcule esta situação problema e registre seu raciocínio no espaço abaixo.

 32,00 : 10 = 3,20 Resposta: Cada doce tem o valor de R$ 3,20.

Aula online a partir das 9 e 30

https://us04web.zoom.us/j/72085825326?pwd=UUtUUnh3RFhjUm5lblRPdkZKM1JxQT09

História

Garopaba, 5 de junho de 2020.

Assista ao vídeo, em seguida realize as atividades.

                                                                  Atividades

1.Agora é sua vez de mostrar o que entendeu sobre o conteúdo. Seja criativo, e faça um pequeno vídeo explicando sobre :

Expansão marítima

Tratado de Tordesilhas

Capitanias Hereditárias.

Você pode escolher apenas um dos temas citados acima, ou se preferir falar dos três.

 

Língua Portuguesa

Garopaba, 5 de junho de 2020.

                                                             Atividade

1-Resolva as páginas :204 e 205 do livro.

Ciências

HABILIDADES:

 

(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais- como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a força mecânica (dureza, elasticidade etc.), entre outras.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

-Perceber a influência do volume na variação da densidade

-Indicar propriedades gerais e específicas da matéria.

-Diferenciar as propriedades gerais e específicas da matéria

-Classificar materiais de acordo com suas propriedades específicas

-Perceber os diferentes estados físicos da matéria;

-Observar como acontecem as mudanças do estado físico da água.

-Realizar experimentos  e analisá-las;

-Reconhecer cada passagem de estado físico da matéria;

-Identificar o percentual de álcool contido na gasolina;

-Identificar a condutibilidade térmica de alguns materiais;

 -Classificar objetos de acordo com sua propriedade de condutibilidade elétrica;

CORREÇÃO 

Garopaba, 28 de maio de 2020.

                                                                     Atividades

1.Resolva as páginas 119 e 123 do livro de ciências.

2.Fazer a leitura da página 120 e 121 do livro de ciências /Aventuras de Tirinha, a gotinha/ e faça uma ilustração sobre ela em seu caderno.

Ensino religioso

Habilidade

 (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.

 

Objetivo de aprendizagem:

 -Reconhecer a importância da alteridade e do respeito às diferenças na convivência com pessoas de diferentes crenças e religiões;

-Identificar a diversidade cultural religiosa,exercitando o diálogo inter-religioso;

-Conhecer os textos sagrados, identificando-as como métodos e práticas que permitem a relação com o sagrado;

-Identificar rituais, estabelecendo seus significados;

-Identificar espaços sagrados, analisando a sua função religiosa e social.

 

Apresentação das respostas

Garopaba, 3 de junho de 2020.

https://www.youtube.com/watch?v=qNBgSsgl-Y4

Matemática

Habilidades

 

(EF05MA02)Ler números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Escrever números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

Objetivos de aprendizagens

-Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.

-Introduzir o conceito de operações com números decimais.
-Explorar situações problema, que envolvam números decimais.
-Levar os alunos a identificarem, discutirem e compreenderem as características dos números decimais e sua aplicação  em situações do cotidiano.
-Ampliar o conhecimento das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo os números decimais.

Garopaba, 2 de junho de 2020.

Atividades

1.Escreva por extenso os seguintes números decimais lembrando a sequência correta de escrita (décimos, centésimos e milésimos).

 

a)2,30=

 b)35,340=

c)2,001=

d)0,053=

 

2. Aprendemos em números decimais a classificar maior e menor, ordem crescente e decrescente lembrando isso, escreva a ordem decrescente dos seguintes números decimais:

 

a) 2,008 – 2,800 – 2,080 = 2,800 – 2,080 – 2,008

b) 3,070 – 3,007 – 3,700 = 3,700 – 3,070 – 3,007

c) 7,387 – 5, 002 – 7,378 = 7,387 -7,378 – 5,002

d) 0,04 – 0,025 – 1,036 = 1,036 – 0,04 – 0,025

 

3.Compare os números decimais abaixo e assinale com X as alternativas corretas.

 

 a) 27,49 > 39,01             (    )

 b) 125,001 >137,001       (    )

c) 35,02 < 36,01              (    )

d) 38,003 < 38,03           (    )

 

4.  Luan comprou 10 doces por R$ 32,00. Todos os doces tinham o mesmo preço. Calcule esta situação problema e registre seu raciocínio no espaço abaixo.

Matemática

Habilidades

 

(EF05MA02)Ler números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Escrever números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

Objetivos de aprendizagens

-Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.

-Introduzir o conceito de operações com números decimais.
-Explorar situações problema, que envolvam números decimais.
-Levar os alunos a identificarem, discutirem e compreenderem as características dos números decimais e sua aplicação  em situações do cotidiano.
-Ampliar o conhecimento das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo os números decimais.

Correção

Garopaba, 26 de maio de 2020.

1. Indique qual o maior, utilizando os símbolos < e >;

 

Parte superior do formulário

0,29 __>___ 0,21	8,9___<___  9,2	1,03___<___  10,2
10,01___>__  9,99	2,09____>__  1,9	0,901____<__  9,01

Parte inferior do formulário

Parte inferior do formulário

2. Após observar as desigualdades, indique qual é a alternativa correta.

 

1. 10,001< 9,99
2. 2,09 >1,9
3. 9,01< 0,901

a. I e II estão certas

b. II está correta

c. I e III estão erradas

d. Todas estão erradas

3.Aprendemos sobre a transformação das frações em números decimais Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. Dica: Preste bastante atenção, pois, na ausência (falta) de um algarismo nesta transformação a resposta torna-se incorreta.

a) 8/100 = 0,8                       ( F) 

b) 343/100 = 3,43                ( V ) 

c) 57/1000 = 0,057               ( V ) 

 d) 4/1000 = 0,04                  ( F ) 

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TESTE DE MATEMÁTICA