Garopaba, 18 de junho de 2020.
Atividades
1.Agora é sua vez. Faça uma mistura homogenia e outra
heterogenia. Fotografe ou filme explicando sobre a sua mistura, em seguida,
escreva em seu caderno o processo realizado, elencando por etapa. (Não esqueça
de enviar para professora para podermos compartilhar
Garopaba, 17 de junho de 2020.
Atividades
1-Faça uma pesquisa e descreva um ritual de passagem das
seguintes tradições:
Indígena: Umbanda: Hinduísmo: Judaísmo:
Igreja Católica: Igreja evangélica:
2-Com os dados da pesquisa organize criativamente cartazes.
Cole gravuras recortadas de revistas usadas ou faça desenhos sobre os rituais
pesquisados.
Habilidade
(EF05MA02)Ler números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.
(EF05MA02)Ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.
Objetivos de aprendizagem
-Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
-Introduzir o conceito de operações com números decimais.
-Explorar situações problema, que envolvam números decimais.
-Compreender como se faz a leitura e a escrita dos números decimais, a forma de representação dos números decimais, e a utilização do uso social dos números decimais.
Identificar e comparar os decimais organizando em decrescente ou crescente;
Identificar o maior do menor;
Garopaba, 16 de junho de 2020.
Atividades
1.Vamos aprender a medir a quantidade de álcool presente na gasolina.
Cole no seu caderno para fins de conhecimento. É importante
que faça a leitura.
|
A gasolina é uma mistura de hidrocarbonetos saturados (compostos
orgânicos formados somente por carbono (C) e hidrogênio (H) e que apresentam
somente ligações simples entre carbonos), com cadeias carbônicas que
contenham de cinco a oito carbonos. Não se pode adicionar
qualquer quantidade de álcool na gasolina. A Agência Nacional do Petróleo
(ANP) determina que o teor de etanol na
gasolina deve estar entre 25% e 27% em volume. Um teor
maior ou menor do que esse compromete a qualidade do produto. Essa porcentagem já
vem adicionada na gasolina; porém, relatam-se casos de pessoas que querem
lucrar mais e, para tal, acabam adicionando mais etanol (que é mais barato)
na gasolina. |
Como determinar, então, qual é o teor
de álcool na gasolina?
1. Pegue uma proveta de 100 mL e adicione 50 mL de gasolina;
2. Em seguida, acrescente 50 mL de água e agite bem;
3. Deixe em repouso por alguns minutos e observe o que ocorre.
Habilidade
(EF05MA02)Ler
números racionais na forma decimal com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a
composição e decomposição e a reta numérica.
(EF05MA02)Ordenar
números racionais na forma decimal com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a
composição e decomposição e a reta numérica.
Objetivos de aprendizagem
-Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal
podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e
relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário
brasileiro.
-Introduzir o conceito de operações com números decimais.
-Explorar situações problema, que envolvam
números decimais.
-Compreender como se faz a leitura e a escrita
dos números decimais, a forma de representação dos números decimais, e a
utilização do uso social dos números decimais.
Identificar e comparar os decimais organizando em decrescente
ou crescente;
Identificar o maior do menor;
Garopaba, 9 de junho de 2020.
Atividades
1. A professora de Júlia pediu à turma que fizesse um desenho sobre a fauna
brasileira. Ao avaliar os trabalhos, as notas variavam de 0 a 5 e a professora
disse que dobraria a nota de quem pintasse o desenho.Júlia tirou 4,2 no desenho
inicial e, em seguida, teve a nota dobrada, pois pintou todo o desenho. Qual
foi a nota final de Júlia?
a) 8,04
b) 8,0
c) 8,4
d) 2,1
2. Para
realizar uma reforma na parte elétrica do apartamento, Vinícius comprou
65 metros de cabo flexível. Dessa compra, 37,5 metros têm a cor vermelha e
o restante tem a cor preta.
Quantos metros de cabo flexível de cor preta Vinícius comprou?
a) 102,5 metros.
b) 92,5 metros.
c) 310 metros.
d) 27,5 metros.
3. Artur comprou 3 quilogramas de carne para fazer um churrasco na casa dele. O quilograma dessa carne custou R$ 25,30.Quanto ele pagou, no total, por essa compra?
a) R$ 75,90
b) R$ 28,30
c) R$ 65,90
d) R$ 25,30
4. Um
fazendeiro vendeu 37,5 litros de leite a 5 famílias que moram perto da fazenda
dele. O leite foi distribuído igualmente entre as famílias.
Quantos litros de leite cada família recebeu?
a) 7,5 L
b) 14,7 L
c) 32,5 L
d) 42,5 L
5. Rafaela mediu a temperatura corporal dela e verificou que o termômetro indicava 38,3 °C. Ela tomou um remédio, conforme indicação médica, e meia hora depois verificou que o termômetro registrava 36,5 °C.Após ter feito uso da medicação, a medida da temperatura corporal de Rafaela diminuiu quantos graus Celsius?
a) 1,8 °C
b) 1,9 °C
c) 2,2 °C
d) 2,8 °C
Habilidade
-(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema/grafema.
-(EF35LP14) Identificar em textos e usar na
produção textual pronomes pessoais,possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
Objetivo de aprendizagem
Identificar
o sujeito da oração;
Trocar o
sujeito pelo pronome pessoal adequado;
Saber
empregar os pronomes demonstrativos e possessivos em uma frase;
Identificar
o pronome dentro da oração;
Fazer o
uso correto dos pronomes trabalhados.
Garopaba, 12 de junho de 2020.
Atividades
1- Entre parênteses, aparecem dois
pronomes demonstrativos. Escolha o que preenche corretamente a lacuna:
a) Não me preocupa esta mancha
que tenho no rosto. (esta – essa)
b) Marcela, é bom esse livro
que está com você? (este – esse)
c) Ricardo, é seu aquele caderno aí
perto de sua carteira? (esse – aquele)
d) Este técnico
aqui ao meu lado vai explicar o funcionamento da máquina. (este – esse)
e) Tatiana, aquele guarda-chuva
lá no canto é seu? (esse – aquele)
f) Senhores jurados, este documento
aqui é a maior prova da inocência! (este – esse)
Garopaba, 15 de junho de 2020.
Atividades
1-Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras em destaque pelos
pronomes correspondentes:
a) Bianca e Débora ganharam o
concurso de beleza. Bianca e Débora são muito bonitas.
b) Hoje Carlos ficou de
castigo. Carlos está muito teimoso.
c) Beatriz foi passar as férias na
praia. Beatriz adora ir pra lá.
d) Eu e meu irmão fomos à
sorveteria. Eu e meu irmão adoramos sorvete.
e) Meu pai e meu irmão jogam
futebol. Meu pai e meu irmão adoram praticar este esporte.
Garopaba, 12 de junho de 2020.
Governo Geral
Criado por D. João III, em 1548,
para substituir as Capitanias Hereditárias, que não deram lucros suficiente
para o coroa portuguesa . Dessa forma eles queriam centralizar a administração
do Brasil, dando poder a uma única pessoa, o Governador geral .
O território foi
governado de 1549 até 1572 por três governadores .
1) TOMÉ DE SOUZA (1549 - 1553): um
fidalgo português que chegou à região da Bahia em 1549 , acompanhado de
1000 pessoas com a tarefa de construir Salvador ( primeira capital do Brasil)
em um local estratégico. Tomou a Capitania da Baía de todos os Santos,
estabeleceu relações com os indígenas e impôs a escravidão dos índios que se
revelassem contra os portugueses. Com ele vieram os primeiros jesuítas
liderados por Manuel da Nóbrega.
2) DUARTE DA COSTA ( 1553- 1558) : Durante seu
governo passou a tratar os indígenas de forma hostil sendo escravizados em sua
maioria.
3) MEM DE SÁ (1558-1572) : Foi responsável
pela expulsão dos franceses que invadiram o RJ . Depois da expulsão dos
franceses foi fundada a cidade do Rio de Janeiro .
Após a morte de Mem de Sá,
em 1572, a coroa resolveu dividir a Colônia portuguesa em dois
governos: Governo do Norte e Governo do Sul que tinham como
capitais Salvador (norte) e Rio de Janeiro ( sul).
Os governadores - gerais ,
tinham suas funções estabelecidas por um documento português chamado
de REGIMENTO . Eles tinham o auxílio de três outros cargos em sua
administração.
Ouvidor- mor : responsável pelas leis e
sua aplicação.
Provedor- mor: responsável pela arrecadação
dos impostos e pelo orçamento da colônia .
*Continuamos na próxima aula.
clique abaixo.
Habilidade
-(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema/grafema.
-(EF35LP14) Identificar em textos e usar na
produção textual pronomes pessoais,possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
Objetivo de aprendizagem
Identificar
o sujeito da oração;
Trocar o
sujeito pelo pronome pessoal adequado;
Saber
empregar os pronomes demonstrativos e possessivos em uma frase;
Identificar
o pronome dentro da oração;
Fazer o
uso correto dos pronomes trabalhados.
Correção
Garopaba, 8 de junho de 2020.
1- Classifique o pronome destacado
de acordo com o seguinte código:
( 1 ) pessoal
( 2 ) possessivo
( 3 ) demonstrativo
( 3 ) Você já leu este livro?
( 3 ) Estes estudantes
são muito unidos.
( 1 )
Quero pedir-te maior colaboração.
( 1 )
Ela sempre gostou de ler.
( 2 ) Nosso povo
está despertando.
( 3 ) Aquele jornal
é bom?
Garopaba, 12 de junho de 2020.
Atividades
1- Entre parênteses, aparecem dois
pronomes demonstrativos. Escolha o que preenche corretamente a lacuna:
a) Não me preocupa mancha
que tenho no rosto. (esta – essa)
b) Marcela, é bom livro
que está com você? (este – esse)
c) Ricardo, é seu caderno aí
perto de sua carteira? (esse – aquele)
d) técnico
aqui ao meu lado vai explicar o funcionamento da máquina. (este – esse)
e) Tatiana, guarda-chuva
lá no canto é seu? (esse – aquele)
f) Senhores jurados, documento
aqui é a maior prova da inocência! (este – esse)
