Língua Portuguesa

Habilidade

(EF35LP08)Utilizar ao produzir um texto, recursos de referenciação ( por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos)

Objetivo de aprendizagem:

-Produzir histórias em quadrinhos com autonomia,

-Fazer o uso dos pronomes possessivos, pessoais e demonstrativos;

-Identificar em frases e textos os pronomes apresentados;

CORREÇÃO

Garopaba, 10 de julho de 2020.

1- Complete:

 

Comigo      contigo      consigo.

 

a) Eu e Débora vamos ao clube. A Débora vai (comigo)

b) Tu irás ao mercado com teu pai. Teu pai irá (contigo)

c) O professor saiu da sala. Ele levou (consigo) as provas dos alunos.

 

2- Circule os pronomes demonstrativos presentes nas frases abaixo:

a) Aquele menino é inteligente.

b) Isto não estava combinado.

c) Não comprei aquela camisa.

d) Esta bola aqui é minha.

e) Achei aquela roupa muito feia.

 

3-Circule os pronomes possessivos presentes nas frases abaixo:

 

a) Nossas brincadeiras são as nossas alegrias.

b) Seus pedidos serão atendidos.

c) Meus amigos e minhas amigas chegaram.

d) Esse é o meu lanche. Você não trouxe o seu?

e) Ele não marcou pontos para a nossa equipe.

 

Garopaba, 13 de julho de 2020.

*Assista o trecho no filme  Big pai, Big filho

 

Em Big Pai, Big Filho, o jovem Adam descobre que o pai desconhecido é na verdade a figura lendária, moradora da floresta. Por sorte, o garoto não desenvolveu os traços animalescos de seu criador, embora apresente a capacidade de se comunicar com os animais.      http://www.adorocinema.com/noticias/filmes/noticia-134225/

Responda:

1.Para Adam o que havia acontecido com o pai?

a.ele havia morrido.

b.ele havia desaparecido.

c.ele estava viajando em uma missão.

 

2.Na escola, Adam:

a.tinha muitos amigos.

b.sofria bullying constantemente.

c.gostava de estudar Matemática.

 

3.Quais foram as  primeiras mudanças ocorridas com Adam:

a.ele crescia  muito rápido.

b.o cabelo dele crescia após ser cortado e seus pés  cresciam quando ele estava nervoso.

c.ele conseguia pular muito alto.

 

4.Qual era a profissão do pai de  Adam, antes dele se transformar no Pé Grande?

a.ele era um professor em uma universidade.

b.ele era um  cientista em uma grande empresa de produtos capilares.

c.ele trabalhava em uma empresa de cosméticos.

 

Língua Portuguesa

Habilidade

(EF35LP08)Utilizar ao produzir um texto, recursos de referenciação ( por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos)

Objetivo de aprendizagem:

-Produzir histórias em quadrinhos com autonomia,

-Fazer o uso dos pronomes possessivos, pessoais e demonstrativos;

-Identificar em frases e textos os pronomes apresentados;

Garopaba, 10 de julho de 2020.

1- Complete:

 

Comigo      contigo      consigo.

 

a) Eu e Débora vamos ao clube. A Débora vai (_________)

b) Tu irás ao mercado com teu pai. Teu pai irá (_______)

c) O professor saiu da sala. Ele levou (________) as provas dos alunos.

 

2- Circule os pronomes demonstrativos presentes nas frases abaixo:

a) _______ menino é inteligente.

b) ________ não estava combinado.

c) Não comprei ________ camisa.

d) _________ bola aqui é minha.

e) Achei ________ roupa muito feia.

 

3-Circule os pronomes possessivos presentes nas frases abaixo:

 

a) _________ brincadeiras são as ___________ alegrias.

b) __________pedidos serão atendidos.

c) ___________ amigos e ___________ amigas chegaram.

d) Esse é o __________lanche. Você não trouxe o _________?

e) Ele não marcou pontos para a ________ equipe.

 

História

Garopaba, 10 de julho de 2020.

 Cultura no Brasil Colonial
                      Entre outras coisas, a cultura desenvolvida no Brasil durante o período colonial foi resultado da mistura entre costumes europeus, indígenas e africanos. Um bom exemplo disso pode ser expresso por meio da culinária. Os alimentos consumidos pelos índios, como a mandioca e o milho, passaram a fazer parte da dieta dos colonizadores portugueses, que, por sua vez, trouxeram o hábito de comer carne bovina.
                     A fim de se aproximar dos índios para catequizá-los, os padres jesuítas aprendiam as línguas faladas por eles e lhes ensinavam o português, daí ser a mistura inevitável. Com as línguas faladas pelos africanos não foi diferente, o que acrescentou ainda especificidade no português falado no Brasil.
                          Palavras como cipó, piracema, abacaxi, Catanduva, Araraquara, jabuticaba e pipoca são alguns exemplos de palavras de origem indígena, enquanto senzala, vatapá, samba, moleque, batuque, cafuné e caçula são exemplos de palavras de origem africana.
                   A religiosidade foi outra marca importante da cultura brasileira no Período Colonial. E também nesse quesito, a mistura de tradições foi muito forte.
                     A Igreja Católica, aliada da Coroa portuguesa, encontrou bastante espaço para atuar no processo de colonização do Brasil, o que implica entendermos, por exemplo, que um colono, para receber terras e se configurar como tal, tinha de ser obrigatoriamente católico.
                Sendo assim, pessoas de outras religiões ou de outras crenças distintas daquelas pregadas pela Igreja Católica não eram bem-vindas ao Brasil, pois corriam o risco de serem perseguidas pelos membros do clero católico, ou até mesmo pelo Tribunal da Inquisição, cuja presença oficial em terras coloniais foi registrada três vezes, sendo uma no final do século XVI, uma na primeira metade do século XVII e outra na segunda metade do século XVIII.
                Os cultos aos santos por meio das irmandades e confrarias representavam espaços de sociabilidade entre os africanos que viviam no Brasil, construindo importantes vínculos de associação entre eles. A congada é um exemplo de confraria religiosa leiga surgida no Brasil colonial, cuja existência permanece nos dias atuais.

 

 *Faça a leitura do texto acima com atenção e realize um pequena ilustração em seu caderno.

 

Ciências

HABILIDADES:

(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais- como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a força mecânica (dureza, elasticidade etc.), entre outras.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

 

-Perceber a influência do volume na variação da densidade

-Diferenciar as propriedades gerais e específicas da matéria

-Perceber os diferentes estados físicos da matéria;

-Realizar experimentos  e analisá-las;

Garopaba, 9 de julho de 2020.

Densidade

O que é Densidade?

A densidade é a concentração de matéria em uma quantidade específica de volume. Consideramos a interação entre a massa de um material e o volume ocupado por ele para calcularmos a densidade.

Por exemplo, um quilo de papel pesa o mesmo que um quilo de chumbo – os dois pesam um quilo. O senso comum nos leva a pensar que o quilo de chumbo é mais pesado que o papel, pois, na prática, sabemos que o chumbo é muito mais pesado que papel.

No entanto, a diferença entre os dois está em seu volume, o espaço ocupado pelo chumbo e pelo papel necessário para que se obtenha o mesmo peso. Para termos um quilo de papel, precisamos de um volume muito maior do que o volume do chumbo, pois o chumbo é mais concentrado, isto é, mais denso (possui densidade maior).

 

Atividade

1-Em um tigela com água faça a brincadeira do bóia ou afunda, para saber a densidade de cada objeto. É importante que você escreva em seu caderno o nome do objeto, em seguida escreva o que ocorreu.Procure descobrir por que determinado material não afundou ou por que ele ficou boiando.

 

Ensino Religioso

Garopaba, 8 de julho de 2020.

LUGARES SAGRADOS 

 

          

Toda vez que alguém bronqueava com Mariazinha, ela saía correndo e subia no “morro da pedra bonita”. Era um lugar no alto de um morro em que havia uma pedra grande de onde podia se ver toda a cidadezinha. Para ela, aquele lugar era sagrado, lá ela se sentia segura, ficava observando de cima toda a cidade e parecia que estava olhando para si mesma e aos poucos ia se acalmando. (SANTOS, 2007). 

 

Responda:

1-O que é um lugar sagrado para você?

2-Questione um membro de sua família e peça para que descreva sobre lugar sagrado.

3-Pesquise no seu escreva em seu Caderno um lugar sagrado em seguida, desenhe-o.

Matemática

Habilidades

(EF05MA03)Identificar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

(EF05MA03)Representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

Objetivos

-Conhecer o conceito de frações a partir da história.

-Construir o conceito de frações, percebendo que o numerador representa, quantas partes queremos do todo e denominador em quantas partes dividimos um todo* qualquer.

-Verificar que as frações podem ser representadas por figuras divididas em partes iguais ou não

*Escreva o texto abaixo em seu caderno.

Garopaba, 7 de julho de 2020.

O que é fração?

     Existem diversas definições para frações, que são utilizadas de acordo com as necessidades didáticas do público-alvo. As mais usadas são:

   Uma fração é a representação de uma ou mais partes de algo que foi dividido em partes iguais;

   Uma fração representa uma divisão, em que o numerador equivale ao dividendo e o denominador equivale ao divisor;

    Uma fração é um número racional.

Todas essas definições estão corretas e todas elas serão explicadas no decorrer deste artigo.

                                    Frações: Partes de um inteiro

Todo “objeto original” que não tenha sido dividido é chamado de inteiro. Ao fazer cortes nesse objeto, estamos dividindo-o. Se a divisão resultar em partes iguais, é possível representar esse objeto por meio de frações. A imagem a seguir representa uma maçã que foi dividida em quatro partes iguais.

A fração que representa uma dessas quatro partes é a seguinte:

1
4

Essa fração deve ser lida da seguinte maneira: um quarto.

A fração que representa toda a maçã, que foi dividida em quatro partes iguais, é a seguinte:

4
4

Essa fração deve ser lida da seguinte maneira: Quatro quartos.

As frações devem ser nomeadas a partir dessa lógica até o denominador 10. A partir do denominador 11, temos: 11 avos, 12 avos... Por exemplo:

 1 
12

Essa a fração é um doze avos.

A parte de cima de uma fração – que representa as partes em questão de um objeto que foi dividido em partes iguais – equivale ao dividendo de uma divisão e é chamada de numerador. Já a parte de baixo – que representa a quantidade de partes em que um objeto foi dividido – equivale ao divisor de uma divisão e é chamada de dividendo.

 

Matemática

Correção

Garopaba, 30 de junho de 2020.

Atividades

1-Somando-se 17 hm com 187 dam e 5435 m, obtém-se:

(   ) 18.830 m    (   )2.590 m     (   )6.505 m    (   )2.842 m     ( X)9.005 m

 

2-Uma caixa contém 3,2 Kg de batatas, 700g de tomates e 0,6g de cebolas. O conteúdo da caixa em gramas é:

(   )3.276 g       (   )1.132 g         (   )703,8 g         (   )738 g          ( X)4.500 g

 

3-O valor, expresso em litros, da soma 0,003 kl + 5dl+ 380 ml é:

(   )358l              (   )214l               ( X)1,18l               (   )0,92l

 

4-Ao dividir um cordão de 3 m de comprimento, em 6 pedaços do mesmo tamanho,é correto afirmar que cada pedaço será:

(   )0,05 cm            (   )0,5 cm              (   )5 cm             (X)50 cm

 

5-Em uma determinada edição de jogos olímpicos, foram distribuídas  duas unidades de medalhas de ouro, cinco dezenas de prata e uma centena de bronze. Com base nisso, quantas medalhas foram distribuídas ao todo?

( X)152            (   )251           (   )521          (   )125

6-Um operário preparou 8 Kg de argamassa para utilizar na construção de um muro. Com base nessa informação , é correto afirmar que ele preparou o equivalente :

(   )80g               (   )800 g             ( X)8.000 g                  (   )80.000 g