Matemática

Habilidades

 

(EF05MA02)Ler números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Escrever números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

Objetivos de aprendizagens

-Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.

-Introduzir o conceito de operações com números decimais.
-Explorar situações problema, que envolvam números decimais.
-Levar os alunos a identificarem, discutirem e compreenderem as características dos números decimais e sua aplicação  em situações do cotidiano.
-Ampliar o conhecimento das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo os números decimais.

Correção

Garopaba, 26 de maio de 2020.

1. Indique qual o maior, utilizando os símbolos < e >;

 

Parte superior do formulário

0,29 __>___ 0,21	8,9___<___  9,2	1,03___<___  10,2
10,01___>__  9,99	2,09____>__  1,9	0,901____<__  9,01

Parte inferior do formulário

Parte inferior do formulário

2. Após observar as desigualdades, indique qual é a alternativa correta.

 

1. 10,001< 9,99
2. 2,09 >1,9
3. 9,01< 0,901

a. I e II estão certas

b. II está correta

c. I e III estão erradas

d. Todas estão erradas

3.Aprendemos sobre a transformação das frações em números decimais Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. Dica: Preste bastante atenção, pois, na ausência (falta) de um algarismo nesta transformação a resposta torna-se incorreta.

a) 8/100 = 0,8                       ( F) 

b) 343/100 = 3,43                ( V ) 

c) 57/1000 = 0,057               ( V ) 

 d) 4/1000 = 0,04                  ( F ) 

Responda ao teste de Matemática. Clique abaixo.

TESTE DE MATEMÁTICA

Língua Portuguesa

Correção

Garopaba, 29 de maio de 2020.

                                                  Atividades

1- Reescreva as frases, substituindo os termos sublinhados pelo pronome pessoal oblíquo correspondente. Observe a terminação dos verbos.

 

Observação: Os pronomes o, a, os, as se transformam em: ·        l lo, la, los, las – quando vêm depois dos verbos terminados em r, s ou z. ex: Ele vai vender o carro.       Ele vai vendê-lo. ·           no, na, nos, nas – quando vêm depois de verbos terminados em som nasal. ex: Eles levaram o cachorro.       Eles levaram-no.

 

a)   Vou pagar o empregado.

Vou pagá-lo.

b)   Mário cortou a grama.

Mário cortou-a.

c)   Resolveram os problemas.

Resolveram-no.

d)   Vou chamar a menina.

Vou chama-la.

e)   É preciso trazer os cadernos diariamente.

É preciso trazê-lo diariamente.

f)    Os alunos deixaram o recado.

Os alunos deixaram-no.

g)   Ele quebrou os brinquedos.

Ele quebrou-os.

h)   As meninas fizeram a vitamina.

As meninas fizeram-na.

 

2-Preencha a lacuna usando o pronome possessivo na mesma pessoa em que aparece o pronome pessoal destacado: Exemplo: Eu vendi minhas jóias.

 

a) Nós reformamos nossa casa.

b) Ela arrumou sua mala.

c) Eu explique aos funcionários o meu projeto.

d) Nós ouvimos nossos discos preferidos.

e) Elas pediram seus prêmios.

f) Tu derramaste tuas lágrimas?

Garopaba, 1 de junho de 2020.

                                                     Atividades

1. Leitura da página 203 do livro de língua portuguesa, resolva a questão presente na página.

História

Garopaba, 29 de maio de 2020.

Capitanias Hereditárias

Assista ao vídeo.

Língua Portuguesa

Garopaba, 29 de maio de 2020.

                                                              Atividades

1.Reescreva as frases, substituindo os termos sublinhados pelo pronome pessoal oblíquo correspondente. Observe a terminação dos verbos.

 

Observação: Os pronomes o, a, os, as se transformam em: ·        l lo, la, los, las – quando vêm depois dos verbos terminados em r, s ou z. ex: Ele vai vender o carro.       Ele vai vendê-lo. ·           no, na, nos, nas – quando vêm depois de verbos terminados em som nasal. ex: Eles levaram o cachorro.       Eles levaram-no.

 

a)   a.Vou pagar o empregado.

      b.Mário cortou a grama.

c)  c. Resolveram os problemas.

d) d.Vou chamar a menina.

e) e.É preciso trazer os cadernos diariamente.

f) f. Os alunos deixaram o recado.

g) g. Ele quebrou os brinquedos.

h) h.As meninas fizeram a vitamina.

 

2.Preencha a lacuna usando o pronome possessivo na mesma pessoa em que aparece o pronome pessoal destacado: Exemplo: Eu vendi minhas jóias.

 

a) Nós reformamos               casa.

b) Ela arrumou             mala.

c) Eu explique aos funcionários o              projeto.

d) Nós ouvimos               discos preferidos.

e) Elas pediram                 prêmios.

f) Tu derramaste                   lágrimas?

 

Vamos saber um pouco mais sobre os pronomes possessivos, assista ao vídeo.

Ciências

HABILIDADES:

 

(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais- como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a força mecânica (dureza, elasticidade etc.), entre outras.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

-Perceber a influência do volume na variação da densidade

-Indicar propriedades gerais e específicas da matéria.

-Diferenciar as propriedades gerais e específicas da matéria

-Classificar materiais de acordo com suas propriedades específicas

-Perceber os diferentes estados físicos da matéria;

-Observar como acontecem as mudanças do estado físico da água.

-Realizar experimentos  e analisá-las;

-Reconhecer cada passagem de estado físico da matéria;

-Identificar o percentual de álcool contido na gasolina;

-Identificar a condutibilidade térmica de alguns materiais;

 -Classificar objetos de acordo com sua propriedade de condutibilidade elétrica;

 Correção

Garopaba, 21 de maio de 2020.

1) Observe a figura abaixo:

Que nome recebe a mudança de estado físico, que esta acorrendo?

A) solidificação.
B) fusão.
C) condensação.
D) vaporização.
Resposta: c

2) A água se transforma em gelo quando ela passa do estado:

A) sólido para o líquido.
B) líquido para o sólido.
C) gasoso para o sólido.
D) líquido para o gasoso.
Resposta: b

3) A água se transforma em vapor de água quando ela passa do estado:

A) líquido para o sólido.
B) gasoso para o líquido.
C) sólido para o gasoso.
D) líquido para o gasoso.
Resposta: d

4) Das doenças abaixo, aquela que se adquire pela água contaminada com urina de rato é:

A) leptospirose.
B) ancilostomose.
C) gripe.
D) cólera.
Resposta: a

5) Leia a tirinha abaixo:

A tirinha mostra que a personagem Garfield se espanta ao ouvir falar que sorvetes derretem, pois:

A) A temperatura de fusão do sorvete é superior à temperatura ambiente e, portanto, não derrete enquanto está sendo consumido.

B) A casquinha em que o sorvete é servido é um excelente isolante térmico, impedindo que ele derreta.
C) Nem todas as substâncias têm temperaturas de fusão, portanto, seu estado físico permanece inalterado.

D) A velocidade com que ele come o sorvete é tão alta que não há tempo suficiente par o sorvete fundir.

Garopaba, 28 de maio de 2020.

                                                                     Atividades

1.Resolva as páginas 119 e 123 do livro de ciências.

2.Fazer a leitura da página 120 e 121 do livro de ciências /Aventuras de Tirinha, a gotinha/ e faça uma ilustração sobre ela em seu caderno.

 

Geografia

Garopaba, 27 de maio de 2020.

Assista ao vídeo e saiba mais sobre o MST.

A história do MST.

Ensino Religioso

Habilidade

 (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.

 

Objetivo de aprendizagem:

 -Reconhecer a importância da alteridade e do respeito às diferenças na convivência com pessoas de diferentes crenças e religiões;

-Identificar a diversidade cultural religiosa,exercitando o diálogo inter-religioso;

-Conhecer os textos sagrados, identificando-as como métodos e práticas que permitem a relação com o sagrado;

-Identificar rituais, estabelecendo seus significados;

-Identificar espaços sagrados, analisando a sua função religiosa e social.

 

Garopaba, 27 de maio de 2020.

                                                                     Atividades

1.De acordo com a sua religião como surgiu o Universo?

2.Escreva um pequeno texto descrevendo a sua religião (crença

3.Faça um desenhe que represente sua crença religiosa.

4.Observe  a imagem abaixo:

a.Faz você lembrar em alguma religião?

b.Ao encontrar com alguém na rua vestida dessa forma, qual seria a sua reação?

c.Em algum momento que você olhou para imagem, teve vontade de rir ou achou estranhou? Por quê?

 

Matemática

Habilidades

 

(EF05MA02)Ler números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Escrever números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA02)Ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.

Objetivos de aprendizagens

-Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.

-Introduzir o conceito de operações com números decimais.
-Explorar situações problema, que envolvam números decimais.
-Levar os alunos a identificarem, discutirem e compreenderem as características dos números decimais e sua aplicação  em situações do cotidiano.
-Ampliar o conhecimento das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo os números decimais.

Divisão de decimais

Garopaba, 26 de maio de 2020.

                                                     Atividades

1. Indique qual o maior, utilizando os símbolos < e >;

 

Parte superior do formulário

0,29 _____ 0,21	8,9______  9,2	1,03______  10,2
10,01_____  9,99	2,09______  1,9	0,901______  9,01

Parte inferior do formulário

Parte inferior do formulário

2. Após observar as desigualdades, indique qual é a alternativa correta.

 

1. 10,001< 9,99
2. 2,09 >1,9
3. 9,01< 0,901

 

a. I e II estão certas

b. II está correta

c. I e III estão erradas

d. Todas estão erradas

 

3.Aprendemos sobre a transformação das frações em números decimais Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. Dica: Preste bastante atenção, pois, na ausência (falta) de um algarismo nesta transformação a resposta torna-se incorreta.

a) 8/100 = 0,8                    (   )  

b) 343/100 = 3,43             (    )

c) 57/ 1000= 0,057           (    )

 d) 4 /1000= 0,04              (    )

 

Assista ao vídeo